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  • 智力發育和繪畫的相互影響

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    繪畫乍一看和智力沒啥關系,實際上是站在成人的角度考慮問題了,繪畫不是要賣多少錢,而是在這個過程中無論畫好畫壞,都對孩子的大腦發育有積極作用,促進孩子智力發育。

    由于繪畫完全是孩子自己想要做的事情,因而繪畫是一個快樂的自我教育的過程,特別是在孩子的早期教育中,因此,繪畫是智力教育的一部分。


    沒有什么比孩子自愿學習一門技術更能讓父母和老師高興的了。然而,能否真正利用繪畫去開啟孩子的觀察能力、描摹能力、色彩感知和空間感知能力,那就需要用恰當的方法了,有的人教了半天,孩子什么也學不到,問題的關鍵在于教授的方法和順序是否能符合孩子的心智發展特點。而如果方法不恰當,就會像一個技巧很糟的木匠,把上好的材料和完美的設計弄得不堪入目。有的甚至會斷送一個繪畫天賦極高孩子的前途。


    一般來說,色彩是孩子繪畫時最初最感興趣的東西,要是讓他給一些圖案涂上色彩,他會感到十分的快樂,而這時的輪廓也不過是為色彩幫忙而已。如果一開始就讓孩子畫一些繁復的輪廓,他就會覺得力不從心,進而感到乏味而放棄。但是沒有輪廓最終是不行的,那么可以先選擇一些簡單的輪廓,然后再由簡單到復雜。


    在這個階段,各種各樣“描圖”的方法,和一開始就用直線、曲線等概念教育的方法一樣都是有害無益的。前一種方法讓孩子從小就失去了自己選擇描摹對象的機會,后一種方法則讓他們望而生畏。


    應該鼓勵孩子努力描繪一些有趣的事物,這樣就可以使所描摹的東西逐漸有點像現實中的東西。開始畫得不準確是不可避免的,但不論形狀多么古怪,色彩多么刺眼,問題的關鍵是在這個過程中他運用了手、眼和思維,而不是創作了一幅可以看的畫。我們不只是快樂地培養了他們辨別顏色的能力,同時也使他們的手學會了控制和保持平穩。





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